Giải đề IELTS Writing Task 2 ngày 06/10/2025: khiếu nghệ thuật (2026)
10 phút đọc
Đề thi IELTS Writing Task 2 ngày 06/10/2025 thuộc dạng Discuss both views. Đề đặt hai quan điểm cạnh nhau: ai cũng có thể sáng tạo nghệ thuật, hoặc chỉ những người sinh ra đã có năng khiếu mới làm được. Bài mẫu của mình đồng ý với quan điểm thứ nhất và cho rằng năng khiếu chỉ quyết định việc một người tiến xa đến đâu.
Bên dưới mình phân tích đề, chọn ý, lập dàn ý, viết bài mẫu tham khảo nhắm band 7+ và ghi lại các cụm từ đáng học. Bài mẫu được viết năm 2026 cho một đề thi của tháng 10/2025.
Đề bài ngày 06/10/2025
Some people say that every human being can create art (e.g. painting), others think only the people born with the ability can create art.
Discuss both views and give your opinion.
Đề này do thí sinh ghi lại sau kỳ thi ngày 06/10/2025, vì vậy câu chữ có thể khác đôi chút so với đề gốc.
Đề đang tranh luận về điều gì?
Hai quan điểm trong đề đối lập trực tiếp với nhau, và mỗi quan điểm có một từ quyết định.
- Ở quan điểm thứ nhất, từ đó là every. Quan điểm này nói về tất cả mọi người, không có ngoại lệ.
- Ở quan điểm thứ hai, từ đó là only, đi cùng với born with the ability. Quan điểm này cho rằng khả năng nghệ thuật là bẩm sinh, và việc luyện tập không tạo ra được khả năng đó.
Cụm xuất hiện ở cả hai vế là create art. Theo mình, cả đề phụ thuộc vào cách bạn hiểu cụm này. Nếu create art có nghĩa là vẽ được một bức tranh và thể hiện được điều mình thấy, thì quan điểm thứ nhất dễ bảo vệ. Nếu create art có nghĩa là tạo ra một kiệt tác được treo trong bảo tàng, thì quan điểm thứ hai có lý hơn. Một bài viết tốt sẽ nói rõ mình hiểu cụm này theo nghĩa nào, và bài mẫu bên dưới làm việc đó ở đầu thân bài 2.
Đề ghi (e.g. painting), tức là hội hoạ chỉ là một ví dụ. Bạn có thể dùng hội hoạ làm ví dụ chính cho gọn và nhắc thêm âm nhạc ở một hai chỗ.
Về dạng bài, đề yêu cầu Discuss both views and give your opinion. Nếu bạn muốn ôn lại cách viết câu giới thiệu từng quan điểm, bài từ vựng và cấu trúc dạng Discuss both views có sẵn các mẫu câu. Bố cục tổng thể thì có trong bài cách viết dạng Discuss both views.
Chọn lập trường và tìm ý
Phía "chỉ người có năng khiếu"
Phía này có những quan sát mà ai cũng từng thấy. Trong một lớp tiểu học luôn có vài em vẽ khuôn mặt giống thật hoặc hát đúng nhạc dù chưa ai dạy. Nhiều hoạ sĩ và nhạc sĩ nổi tiếng đã bộc lộ khả năng từ khi còn rất nhỏ. Từ đó người ta kết luận rằng nghệ thuật cần một năng khiếu trời cho.
Mình không nêu tên nghệ sĩ nào trong bài mẫu. Ví dụ về lớp tiểu học đã đủ quen thuộc với mọi người đọc, và mình cũng không phải lo về việc nhớ sai tiểu sử của ai.
Phía "ai cũng có thể"
Mình có hai ý cho phía này, và hai ý thuộc hai loại khác nhau.
Ý thứ nhất nói về kỹ năng. Vẽ tranh dựa trên các kỹ thuật như phối cảnh, đánh bóng và pha màu. Các kỹ thuật này học được từng bước, giống như học nấu ăn hay học bơi. Ví dụ của mình là người lớn đi học một lớp vẽ buổi tối.
Ý thứ hai nói về mục đích. Nghệ thuật là một cách thể hiện bản thân, không phải một cuộc thi. Một người vẽ lại khung cảnh nhìn từ cửa sổ nhà mình là đang ghi lại cách họ nhìn thế giới, và bức tranh có giá trị với họ dù không phòng tranh nào trưng bày.
Lập trường
Mình chọn phía "ai cũng có thể" và thêm một giới hạn: năng khiếu có thật, và năng khiếu ảnh hưởng đến việc ai trở thành nghệ sĩ chuyên nghiệp. Giới hạn này giúp mình không phải phủ nhận những quan sát đúng của phía bên kia.
Dàn ý
| Đoạn | Nội dung | Câu then chốt |
|---|---|---|
| Mở bài | Hai quan điểm và ý kiến của mình | I agree with the former view, although … |
| Thân bài 1 | Vì sao có người tin vào năng khiếu bẩm sinh | Those who believe in inborn ability have some evidence on their side. |
| Thân bài 2 | Vì sao mình cho rằng ai cũng sáng tạo được nghệ thuật | this argument confuses creating art with creating masterpieces |
| Kết bài | Thừa nhận năng khiếu, khẳng định lại ý kiến | Nevertheless, I believe that … |
Thân bài 2 dài hơn thân bài 1 vì đoạn này chứa cả quan điểm thứ nhất lẫn ý kiến của mình. Điều đó là bình thường khi bạn đồng ý với một trong hai phía.
Bài mẫu tham khảo
Some people claim that anyone is capable of producing art, such as a painting, whereas others insist that this ability belongs only to those who are born with it. I agree with the former view, although natural talent clearly affects how far an artist can go.
Those who believe in inborn ability have some evidence on their side. In any primary school class, a few children draw faces that look realistic or sing in tune without having been taught, while their classmates struggle. Many famous painters and composers also showed unusual skill at a very young age. From this, people conclude that art requires a gift, and that practice cannot replace it.
However, I think this argument confuses creating art with creating masterpieces. Painting depends on techniques such as perspective, shading and mixing colours, and these can be learned step by step in the same way as cooking or swimming. Adults who join an evening class with no experience usually produce recognisable landscapes after a few months of regular practice. More importantly, art is a means of expression rather than a competition. A person who paints the view from their window is recording how they see the world, and the picture has value to them and their family even if no gallery would hang it. Talent may decide who becomes a professional, but it does not decide who is allowed to take part.
In conclusion, a small number of people are born with exceptional artistic ability, and they are the ones most likely to produce great works. Nevertheless, I believe that everyone can create art, because the basic skills can be taught and the purpose of art is personal expression.
Phân tích bài mẫu theo từng đoạn
Mở bài có hai câu. Câu đầu viết lại đề bằng từ khác: every human being can create art trở thành anyone is capable of producing art, và born with the ability trở thành those who are born with it. Câu thứ hai nêu ý kiến bằng cụm the former view, nghĩa là quan điểm được nhắc trước. Vế sau although báo trước giới hạn mà kết bài sẽ quay lại.
Thân bài 1 dành cho quan điểm mà mình không chọn. Câu chủ đề nói rằng những người tin vào năng khiếu have some evidence on their side, tức là mình thừa nhận họ có căn cứ. Sau hai quan sát, câu cuối đoạn nêu kết luận của họ: art requires a gift. Đoạn này ngắn nhưng đủ một lập luận hoàn chỉnh. Task Response, tức là mức độ bài viết trả lời đúng và đủ yêu cầu của đề, đòi hỏi cả hai quan điểm đều được thảo luận, kể cả quan điểm mà bạn không đồng ý.
Thân bài 2 bắt đầu bằng câu quan trọng nhất của bài: this argument confuses creating art with creating masterpieces. Câu này cho biết người viết hiểu create art theo nghĩa nào, đồng thời chỉ ra điểm yếu của lập luận ở đoạn trước. Sau đó đoạn văn đi theo hai ý đã chọn. Cụm More importantly đánh dấu chỗ chuyển từ ý về kỹ năng sang ý về mục đích, và cũng cho người đọc biết ý nào được xem là nặng hơn.
Câu cuối của thân bài 2 trả lại cho năng khiếu vai trò của nó: năng khiếu quyết định ai thành người chuyên nghiệp. Nhờ câu này mà kết bài không mâu thuẫn với thân bài 1.
Về ngữ pháp, bài có without having been taught (danh động từ hoàn thành ở dạng bị động), mệnh đề even if no gallery would hang it, và cặp may decide … but it does not decide. Từ may giúp câu nhận định ở mức vừa phải, không tuyệt đối.
Từ vựng chủ đề năng khiếu và sáng tạo
| Cụm từ | Nghĩa | Câu ví dụ |
|---|---|---|
| be capable of + V-ing | có khả năng làm gì | Most children are capable of learning two languages. |
| inborn ability | khả năng bẩm sinh | Good balance is partly an inborn ability. |
| natural talent | tài năng thiên bẩm | She has a natural talent for languages. |
| a gift | năng khiếu trời cho | He had a gift for telling stories. |
| sing in tune | hát đúng nhạc | Not everyone can sing in tune without practice. |
| a masterpiece | kiệt tác | The museum owns several masterpieces from this period. |
| perspective / shading | phối cảnh / đánh bóng | The teacher began the course with perspective and shading. |
| a means of expression | một phương tiện thể hiện | For many teenagers, music is a means of expression. |
| take part | tham gia | Anyone over sixteen can take part. |
Bạn cần chú ý từ means trong a means of expression. Từ này có s ở cuối ngay cả khi là số ít, nên a means là đúng. Bạn cũng nên phân biệt talented (tính từ, nói về người) với talent (danh từ). Ta nói a talented painter hoặc a painter with talent.
Lỗi hay gặp với đề này
Lỗi thứ nhất là không xác định create art nghĩa là gì. Khi đó hai đoạn thân bài nói về hai chuyện khác nhau: một đoạn nói về thiên tài, một đoạn nói về trẻ em vẽ nguệch ngoạc, và người đọc không thấy hai đoạn liên quan đến nhau như thế nào.
Lỗi thứ hai là chuyển sang đề khác trong cùng chủ đề, ví dụ "trường học có nên dạy mỹ thuật không" hoặc "nhà nước có nên tài trợ cho nghệ sĩ không". Đề này không hỏi về chính sách. Đề hỏi về khả năng của con người.
Lỗi thứ ba là dùng câu tuyệt đối cho phía mình ủng hộ, ví dụ Talent is not important at all. Câu này dễ bị phản bác bằng chính những quan sát ở thân bài 1. Bài mẫu chọn cách nói có mức độ: năng khiếu clearly affects how far an artist can go.
Lỗi thứ tư là ví dụ không có chi tiết. Bạn hãy so sánh hai câu sau.
| Mức | Câu |
|---|---|
| Câu còn chung chung | Everyone can learn to draw if they practise a lot. |
| Câu đã viết cụ thể hơn | Adults who join an evening class with no experience usually produce recognisable landscapes after a few months of regular practice. |
Câu thứ hai cho biết ai học, học ở đâu, học trong bao lâu và kết quả là gì. Từ usually giữ cho nhận định không bị nói quá.
Khi bạn viết xong bài của mình, bạn có thể gửi lên trang chấm bài IELTS Writing miễn phí để kiểm tra xem cả hai quan điểm đã được thảo luận đầy đủ chưa. Một đề nghệ thuật khác đáng luyện là đề ngày 07/12/2025 về nghệ thuật và khoa học. Đề đó chỉ có một câu hỏi trực tiếp, nên cách chia đoạn khác với bài này.
Câu hỏi thường gặp
Đề ngày 06/10/2025 về năng khiếu nghệ thuật thuộc dạng gì?
Đề thuộc dạng Discuss both views. Bạn trình bày quan điểm rằng ai cũng có thể sáng tạo nghệ thuật, quan điểm rằng chỉ người có năng khiếu bẩm sinh mới làm được, rồi nêu ý kiến của bạn.
Có bắt buộc phải lấy hội hoạ làm ví dụ không?
Không bắt buộc. Đề ghi "e.g. painting" nên hội hoạ là ví dụ an toàn, nhưng bạn có thể nói thêm về âm nhạc hoặc các loại hình khác.
Nên viết quan điểm mình không đồng ý ở đoạn nào?
Bạn nên viết ở thân bài 1, rồi dành thân bài 2 cho quan điểm bạn ủng hộ. Như vậy lập luận của bạn đứng sau cùng và nối thẳng vào kết bài.
Có thể đồng ý với cả hai quan điểm không?
Có thể đồng ý một phần với mỗi bên, nhưng bạn nên nói rõ ranh giới. Bài mẫu này cho rằng ai cũng sáng tạo được nghệ thuật, còn năng khiếu quyết định một người tiến xa đến đâu.
