Bài mẫu Task 2 Problem and solution band 7 mới nhất (2026)
10 phút đọc
Bài mẫu dưới đây trả lời một đề thuộc biến thể causes and solutions của dạng Problem and solution, với chủ đề lãng phí thực phẩm trong gia đình. Bài nêu hai nguyên nhân, và mỗi nguyên nhân có một biện pháp riêng đi kèm. Sau bài mẫu, mình sẽ phân tích bài theo bốn tiêu chí chấm, rồi chỉ cho bạn cách nâng hai câu ở mức band 6 lên.
Nếu bạn chưa quen với dạng này, bạn nên đọc bài cách viết dạng Problem and solution trước để nắm bố cục.
Đề luyện tập
Đề này do mình đặt để luyện tập, không phải đề thi thật.
In many countries, households throw away large amounts of food that could still be eaten.
What are the causes of this? What measures could be taken to reduce the amount of food that is wasted?
Phân tích đề trước khi viết
Đề có hai câu hỏi. Câu thứ nhất hỏi causes, tức là vì sao các gia đình bỏ thức ăn đi. Câu thứ hai hỏi measures, tức là những việc có thể làm để lượng thức ăn bị bỏ ít đi.
Có hai cụm trong câu mô tả hiện tượng giới hạn phạm vi của bài. Cụm households cho biết đề nói về gia đình, nên mình không bàn tới nhà hàng hay nông trại. Cụm that could still be eaten cho biết thức ăn bị bỏ vẫn còn dùng được. Vì vậy, nguyên nhân mình chọn phải giải thích được việc người ta bỏ đồ ăn còn tốt, chứ không phải đồ ăn đã hỏng.
Đề không nói ai phải thực hiện biện pháp. Mình chọn siêu thị, nhà sản xuất thực phẩm và trường học, vì những bên này có thể tác động tới thói quen mua và dùng thực phẩm của các gia đình.
Dàn ý: mỗi nguyên nhân một biện pháp
| Nguyên nhân | Biện pháp | Ai thực hiện |
|---|---|---|
| Siêu thị khuyến khích mua nhiều hơn mức cần (mua một tặng một, gói lớn) | Thay khuyến mãi mua nhiều bằng giá thấp cho từng món, bán rau quả theo cân | Siêu thị |
| Người mua hiểu nhầm ngày in trên bao bì, coi best before là hạn an toàn | Dùng một loại nhãn rõ ràng, dạy cách tự đánh giá thức ăn | Nhà sản xuất, trường học |
Mình sắp xếp hai nguyên nhân theo trình tự của một món đồ ăn: lúc mua ở cửa hàng, rồi lúc nằm trong bếp. Trình tự này giúp người đọc theo dõi dễ hơn và cho mình một lý do để so sánh hai biện pháp ở kết bài.
Bài mẫu tham khảo, nhắm band 7+
In many countries, families regularly put food in the bin even though it is still safe to eat. In my view, this waste results mainly from the way food is sold and from confusion over date labels, and both causes can be addressed through changes in shops and clearer information for shoppers.
There are two main reasons why households waste so much food. The first is that supermarkets encourage people to buy more than they need. Offers such as "buy one, get one free" and large family packs make the price per item lower, so shoppers take home quantities that they cannot finish before the food goes off. A single person who buys a large bag of salad because it is cheaper will probably throw half of it away. The second reason is that many people misunderstand the dates printed on packaging. They treat a "best before" date, which refers only to quality, as if it were a safety warning, and they discard food that is still perfectly edible.
Since these causes are different, they call for different measures. To deal with overbuying, supermarkets could replace multi-buy offers with lower prices on single items and sell more fruit and vegetables loose, so that customers pay only for the amount they will actually use. To deal with confusion over dates, food producers should be required to use one clear label and to explain it on the packaging. Schools and public campaigns could also teach people how to judge whether food is still good by looking at it and smelling it, a skill that earlier generations took for granted. Once shoppers trust their own judgement, far less food will be thrown away simply because of a printed date.
In conclusion, households waste food mainly because they are encouraged to buy too much and because they misread date labels. Changing the way food is promoted and making labels easier to understand would address each of these causes directly, and I believe the first of these measures would have the greater effect because it stops surplus food from entering people's homes in the first place.
Phân tích bài mẫu theo bốn tiêu chí chấm
Task Response: bài đã trả lời đủ hai câu hỏi chưa?
Task Response đánh giá mức độ bài trả lời đúng và đủ đề. Đoạn thân bài 1 trả lời câu hỏi về causes, đoạn thân bài 2 trả lời câu hỏi về measures, và hai đoạn có độ dài gần bằng nhau.
Mỗi nguyên nhân trong đoạn 2 đều được giải thích đến hành vi cụ thể. Với nguyên nhân thứ nhất, bài không dừng ở câu "siêu thị khuyến khích mua nhiều" mà đi tiếp tới cơ chế (giá mỗi món thấp hơn nên người mua mang về nhiều hơn mức ăn hết) và một tình huống minh hoạ là người sống một mình mua túi rau lớn. Tình huống này là một ví dụ chung, không cần số liệu, và bạn có thể tự nghĩ ra trong phòng thi.
Cả hai nguyên nhân đều giải thích vì sao đồ ăn còn tốt bị bỏ đi, đúng với cụm that could still be eaten trong đề. Kết bài có nêu quan điểm về biện pháp nào tác động lớn hơn, kèm lý do. Lập trường của bài nhờ vậy được giữ rõ ràng đến câu cuối cùng.
Coherence and Cohesion: các ý được nối với nhau bằng gì?
Tiêu chí này đánh giá cách bạn sắp xếp ý và liên kết các câu. Trong bài mẫu, phần lớn sự liên kết đến từ việc lặp lại có chủ đích chứ không đến từ từ nối.
Câu mở đoạn 3, Since these causes are different, they call for different measures, nối hai đoạn thân bài và báo cho người đọc biết sẽ có hai biện pháp. Sau đó, hai cụm To deal with overbuying và To deal with confusion over dates gọi lại đúng tên hai nguyên nhân ở đoạn trước. Người đọc không cần đoán biện pháp nào dành cho nguyên nhân nào.
Bài chỉ dùng vài từ nối quen thuộc như The first, The second reason và In conclusion. Phần còn lại dựa vào đại từ và từ thay thế: this waste, these causes, the first of these measures. Theo bảng mô tả band công khai, liên kết máy móc do dùng sai hoặc dùng quá nhiều từ nối là một đặc điểm được nêu ở band 6. Vì vậy, bạn không cần mở mỗi câu bằng Moreover hay Furthermore.
Lexical Resource: từ vựng nào làm bài chính xác hơn?
Lexical Resource đánh giá độ rộng và độ chính xác của vốn từ. Bài mẫu không dùng từ hiếm. Điểm mạnh của bài là các cụm đi đúng với chủ đề thực phẩm: goes off (bị hỏng), multi-buy offers (khuyến mãi mua nhiều), perfectly edible (hoàn toàn ăn được), surplus food (thức ăn dư).
Bài cũng tránh lặp từ waste bằng những cách nói khác như put food in the bin, throw half of it away và discard. Đây là kỹ năng diễn đạt lại (paraphrase), và nó chỉ có giá trị khi mỗi cách nói đều tự nhiên trong ngữ cảnh của nó.
Grammatical Range and Accuracy: bài dùng những kiểu câu nào?
Tiêu chí này xét độ đa dạng của cấu trúc và tỉ lệ câu không có lỗi. Bài mẫu có nhiều kiểu câu phức, và kiểu nào cũng xuất hiện vì ý cần tới nó:
- Mệnh đề quan hệ: A single person who buys a large bag of salad because it is cheaper will probably throw half of it away.
- Mệnh đề chỉ mục đích với so that: so that customers pay only for the amount they will actually use.
- Câu bị động với động từ khuyết thiếu: food producers should be required to use one clear label.
- Cấu trúc giả định as if it were: người mua xem ngày best before như thể đó là một cảnh báo an toàn.
- Mệnh đề thời gian với Once: Once shoppers trust their own judgement, far less food will be thrown away…
Bạn không cần dùng hết các cấu trúc này trong một bài. Hai hoặc ba kiểu câu phức được viết đúng sẽ tốt hơn năm kiểu mà kiểu nào cũng có lỗi.
Từ vựng đáng học từ bài mẫu
| Cụm từ | Nghĩa | Dùng lại ở đâu |
|---|---|---|
| result from | là kết quả của | Câu nêu nguyên nhân ở mở bài của mọi đề causes |
| confusion over | sự nhầm lẫn về | Khi nguyên nhân là người dân thiếu thông tin |
| call for | đòi hỏi, cần tới | Câu chuyển từ nguyên nhân sang biện pháp |
| be required to | bị bắt buộc phải | Biện pháp có tính pháp lý cho công ty |
| take something for granted | coi điều gì là hiển nhiên | So sánh thói quen xưa và nay |
| have the greater effect | có tác động lớn hơn (giữa hai thứ) | Kết bài khi so sánh hai biện pháp |
| in the first place | ngay từ đầu | Giải thích vì sao phòng ngừa tốt hơn |
Những cụm chung cho mọi đề thuộc dạng này, như cách nêu vấn đề, nguyên nhân và cách nói ai nên làm gì, được xếp theo nhóm ở bài từ vựng và cấu trúc cho dạng Problem and solution.
Nâng hai câu ở mức band 6 lên như thế nào?
Dưới đây là hai câu minh hoạ cho mức khoảng band 6 với đề này, và cách mình sửa.
Câu nêu nguyên nhân
People buy too much food because supermarkets have many promotions.
Câu này đúng ngữ pháp và đúng ý, nhưng ý dừng lại quá sớm. Người đọc chưa biết khuyến mãi loại gì và vì sao khuyến mãi lại dẫn tới lãng phí. Mình thêm loại khuyến mãi cụ thể và kết quả của nó:
Offers such as "buy one, get one free" and large family packs make the price per item lower, so shoppers take home quantities that they cannot finish before the food goes off.
Câu đề xuất biện pháp
The government should educate people about food waste.
Câu này dùng được cho gần như mọi đề, và đó là điểm yếu của nó. Câu không nói dạy điều gì, cũng không nối về nguyên nhân nào. Trong bài mẫu, biện pháp giáo dục được gắn với nguyên nhân thứ hai là việc hiểu nhầm ngày in trên bao bì:
Schools and public campaigns could also teach people how to judge whether food is still good by looking at it and smelling it, a skill that earlier generations took for granted.
Cả hai lần sửa đều theo cùng một hướng: mình thay một danh từ chung (promotions, educate people) bằng một việc cụ thể, rồi thêm kết quả của việc đó. Bạn có thể áp dụng cách này cho bất kỳ câu nào trong bài của bạn mà bạn thấy còn chung chung.
Cách dùng bài mẫu này để luyện
Bạn hãy che bài mẫu lại, chỉ nhìn bảng dàn ý, rồi tự viết đoạn thân bài 2 trong 12 phút. Sau đó bạn so sánh với bài mẫu ở hai điểm: mỗi biện pháp của bạn có mở đầu bằng cụm gọi lại nguyên nhân hay không, và có câu nói về kết quả hay không.
Khi đã quen, bạn chọn một đề khác ở trang luyện đề dạng Problem and solution, viết trọn bài rồi gửi lên trang chấm bài IELTS Writing miễn phí để xem nhận xét về bài của bạn. Bài mẫu của các dạng khác được tập hợp ở trang bài mẫu.
Câu hỏi thường gặp
Bài mẫu này có phải đề thi thật không?
Không. Đây là đề luyện tập do Band7Writing đặt theo đúng kiểu câu hỏi causes and solutions của Task 2, và bài viết là bài mẫu tham khảo nhắm band 7+.
Có nên học thuộc bài mẫu để dùng trong phòng thi không?
Không nên. Đề thi thật sẽ khác chủ đề, và bài viết thuộc lòng dễ lạc đề. Bạn nên học cách ghép nguyên nhân với biện pháp và các cụm từ dùng lại được cho nhiều đề.
Bài mẫu dài khoảng 350 từ, mình có cần viết dài như vậy không?
Không cần. Đề chỉ yêu cầu ít nhất 250 từ. Một bài khoảng 270 đến 290 từ với hai nguyên nhân và hai biện pháp được giải thích rõ là đủ.
Kết bài của dạng này có được nêu ý kiến không?
Được. Bạn có thể nói biện pháp nào theo bạn có tác dụng lớn hơn, miễn là ý đó dựa trên những gì đã viết ở thân bài và không phải một giải pháp mới.
